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本文目錄一覽：

• 1、小桔燈的結(jié)尾有什么好處?
• 2、寫(xiě)作文時(shí)怎樣劃分段落合適
• 3、三年級(jí)《小桔燈》寫(xiě)作文6篇

小桔燈的結(jié)尾有什么好處?

冰心的《小桔燈》結(jié)尾體現(xiàn)小姑娘雖然年幼，力量小，在黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中她樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、勇敢的精神鼓舞著我，并給我無(wú)限力量，有總結(jié)全文的作用。文章形象地刻畫(huà)了一位在艱難的生活逆境中渴望光明的善良堅(jiān)強(qiáng)的農(nóng)家少女的形象。

小橘燈給夜行的人照亮前進(jìn)的道路，而小姑娘的美好人格則為“我”驅(qū)散了心靈的黑暗，帶來(lái)了無(wú)窮的力量和信心。

文章結(jié)尾，作者細(xì)致著重地描寫(xiě)了小姑娘用她那靈巧的雙手為自己做了一盞小桔燈。

但是小姑娘她沒(méi)有不知所措，生活的窘境還讓她學(xué)會(huì)為父母分憂，樂(lè)觀開(kāi)朗的面對(duì)一切。文章結(jié)尾寫(xiě)了小女孩做了一盞小桔燈，雖然它只能發(fā)出朦朦朧朧的`燈火，但卻讓我們看到了希望。 現(xiàn)在的我們，都過(guò)著幸福的生活。

寫(xiě)作文時(shí)怎樣劃分段落合適

1、開(kāi)頭自然段：開(kāi)頭自然段是整篇作文的引子，需要引起讀者的興趣并提出主題。開(kāi)頭自然段可以采用引用名言、引出故事、提出問(wèn)題等方式，引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章主題。

2、按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過(guò)，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個(gè)意義段。這種分段方法適用于寫(xiě)事的記敘文，能清楚地看出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3、．線索法。按記敘線索劃分，找出文中體現(xiàn)線索的關(guān)鍵句或詞語(yǔ)。如茅盾的散文《白楊禮贊》，開(kāi)篇就引出全文抒情的線索：“白楊樹(shù)是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。

4、根據(jù)主題和內(nèi)容分段：在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)文章的主題和內(nèi)容來(lái)決定分段的方式。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)段落都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題或中心思想，而整個(gè)文章則是由這些段落組成的。

5、怎么樣劃分文章段落 時(shí)間法。一般來(lái)說(shuō)，***的起因、發(fā)生、發(fā)展、 *** 和結(jié)局都是按照時(shí)間的先后順序展開(kāi)的，所以如果是記敘文的話，就可按時(shí)間的先后順序來(lái)劃分文章的段落。

6、問(wèn)題一：怎樣劃分段落 分段的依據(jù) 按時(shí)間先后順序分段。 如《一夜的工作》，可按審稿前、審稿時(shí)、審稿后和作者回來(lái)的順序，分為四段。這類(lèi)記敘文的段落，開(kāi)頭一段一般有交代時(shí)間的話，可作為按時(shí)間先后順序分段的參考。

三年級(jí)《小桔燈》寫(xiě)作文6篇

1、小桔燈作文1 “蔚蔚，做小桔燈嘍！”媽媽帶著難掩的興奮勁兒。我馬上扔掉手里的瓜子，飛一般地跑到老媽身邊。

2、篇一：讀《小桔燈》有感作文 我的床邊有一本《小桔燈》，這是我最喜歡的一本書(shū)。它出自冰心奶奶之手。這本書(shū)反映了1945年抗戰(zhàn)時(shí)期革命者在***反動(dòng)派的統(tǒng)治下對(duì)光明的渴望。文中的主人翁是一名地下黨員的女兒。

3、【篇一】讀《小桔燈》有感800字 當(dāng)父親離去，母親病倒，整個(gè)家的重?fù)?dān)落在我們身上時(shí)，我們是否會(huì)逃避？這一點(diǎn)，誰(shuí)都不能肯定，因?yàn)槲覀儚奈唇?jīng)歷過(guò)。但有一個(gè)小女孩，就面臨這樣的問(wèn)題。 她是冰心奶奶筆下的一個(gè)女孩。

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